一转眼，孩子上幼儿园已三个月了，在先生们的悉心教育下，我惊喜地发明他长大了。他不再是事事依赖怙恃的小孩子，也不再是以怙恃为中心的小屁孩了。现在的他，有自己的头脑、喜恶、小小的社交圈 ；现在的他，会坐在餐桌上自己用饭喝汤，会单独穿脱裤子、袜子和鞋子，会一首接一首地演出童谣 ；现在的他，无意还会蹦出大原理“教育”我们。孩子点点滴滴的前进，在我眼里都是一个个生长路上的里程碑，让我自满，让我欣喜。
俗话说，三岁看老。我的孩子三岁半，现在的他就像一块海绵，在孜孜不倦地罗致外界的营养。但在我的看法里，我一直以为孩子应该在一个宽松自在的情形中生长，享受一个无忧无虑的金色童年。因此，相较于文化知识、专长培训，我更看重他的身心康健、生涯习惯和社交能力。因此，我特殊推许幼儿园所接纳的蒙特梭利教学模式，其针对差别敏感期的孩子，使用富厚多彩的“玩具”教学法作育幼儿自觉自动的学习和探索精神，让孩子们知道学习不是死板的，而是生动的、有吸引力的。孩子的天性就是爱玩，从玩中探索、模拟、思索、学习，是我关于幼儿阶段的孩子最认可的教育方法。
现在是性格形成的要害时期，快乐的整体生涯有助于孩子形成完整的人格。我经常勉励孩子在学校里多多加入整体运动，以是岂论是长鹿农庄的秋游、植树公园亲子运动照旧学期亲子运动会，我们都会起劲加入，乐在其中。我希望我的孩子在整体中是一个宽容团结、有责任心的人，以是希望他在与小朋侪的来往中逐步增强社会来往能力、心理遭受能力以及自力办事的能力。
别的，“分享和感恩”在我眼里是特殊主要的品质，因此从孩子一出生就一直贯注这个理念，到现在孩子也较量愿意分享玩具和美食。经常在吃到一个好吃的工具时，他跟我说：妈妈，这个太好吃了，谢谢你给我买，你也吃一个吧，下次你多买些，我要和我的同砚一起分享。此时，孩子笑成月牙的眼睛，在我心里闪闪发光。
在家里，我们还会有意识地给他创造一个宽松的情形，这样的我们是亲人，更是朋侪。在生涯习惯上，我们和孩子有着一样的规则，就像有时间孩子会说：爸爸，你怎么没把鞋子放在鞋柜里？妈妈，吃胡萝卜对眼睛好，你为什么不吃呢？正所谓“己所不欲勿施于人”，我们经常由于家长高屋建瓴的身份而给孩子设限。冬天，孩子不可吃冰棍，家长却在吃雪糕。晚上，孩子不可玩ipad，家长却在摸手机。若是云云，孩子自然不平气。生涯习惯的一致，着实就是亲子关系的一律，只有相互尊重、相互体贴，才华形成协调的亲子关系。
孩子是上天对我们的恩赐，初为人父人母的我们也曾渺茫、自责、不知所措。陪同着孩子的生长，我们也在一直学习一直前进。正如古罗马诗人维吉尔说的：爱能战胜一切。我相信只有我们爱生涯、爱事情、爱家人，用爱困绕孩子，孩子的心里也会播种下爱的种子，日后便会拥有一个蓬勃的人生。
孩子，流水的时光里，我陪你长大，你陪我变老，可好？
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