教育旨在培育孩子的德、智、体、群、美 ，让孩子塑造出正面起劲的人生观。身处竞争强烈的社会 ，各人较注重“智育”和“美育” ，而轻视“德育”和“群育”的主要性。从育儿心理学的角度看 ，在孩子的生长中 ，怙恃、教育制度以至整个社会都在强化和勉励哪些行为体现 ，以及贯注了什么价值观。当只看重勉励竞争和奖励效果 ，就难免忽略了作育孩子的优异品质和行为习惯。笔者用耳闻眼见的例子提醒家长的关注 ，交流对家庭教育的看法和履历 ，应对未来。
一、别养出任性的孩子
在商业大厦的女装部 ，传来了孩子的欢笑声 ，远处一女士正大踏步追来 ，看情景 ，母女俩在玩“躲猫猫”游戏。在长长的通道上 ，人未几 ，室内很清静。她俩玩得很开心 ，然而这行为在不当的园地爆发 ，令伙计尴尬 ，也令主顾侧目皱眉。不过 ，这女士却没有以为不当 ，与女孩享受欢喜不亦乐乎！只是在小孩愈走愈快时 ，叫她“不要跑太快” ，只在女孩越走越远时 ，叫她“不要走太远”。小女孩见到原来自己“走得快走得远”会让妈妈追得更兴奋 ，于是她忘乎以是 ，嘻哈声一直。在欢喜的气氛下 ，为让孩子享受愉悦 ，当妈的以无所谓的态度让孩子继续奔驰。这就勉励女孩在不适合的场合做不适当的行为 ，这就指导孩子为所欲为的习惯。纵然不应该、不可以做 ，但只要自己开心就不管什么划定和纪律了。爱在旅馆餐厅内追逐的孩子 ，爱在沙发上蹦跳的孩子 ，爱这样那样做 ，不应该不可以的行为 ，却叫一直、唤不听的孩子 ，作育出来是任性的负面态度 ，这是谁之过呢？母亲是孩子的第一位西席 ，智慧的母亲能成为她的好模范 ，能明确孩子的个性 ，喜欢倾向 ，能给孩子指明文明前途。
二、自幼建设好的行为习惯
笔者在白天鹅餐厅用膳 ，在相近的一席 ，有八个大人正高谈阔论 ，四个小孩拿起筷子敲打台上的杯子和碟子 ，发出了丁当的噪音 ，一会儿奔跳追逐捉迷藏。过了二十多分钟 ，一个女士拿出两部手提电脑哄那四个跑得满头大汗的孩子看动画片和玩游戏。他们总算安定了 ，他们的眼神专注 ，没有心情 ，脸上只反应着屏幕给他们的蓝光。大人以此安排给孩子叮嘱时间 ，等着上菜。以此做法使孩子安定清静是那么自然的习惯。左相近的一席 ，一对中年怙恃 ，带着一男一女小孩准备进餐 ，刚就座母亲就给每人摆上一张白画纸 ，一盒颜色蜡笔 ，尚有两本故事书 ，让孩子叮嘱期待上菜的时间。两个小孩神情文雅 ，无意捧起自己画的画给怙恃看 ，脸上露出自得的笑容。同样都是那么自然的习惯。
我想说 ，孩子差别的行为习惯 ，一最先不是由孩子选择的 ，是由怙恃提供推动的 ，从而作育成为一个孩子以为那是自然的行为 ，一个久远的习惯。以是怙恃一最先时就要作育准确的行为。
希望资助孩子建设优异的行为习惯 ，怙恃只要在第一次就态度坚定 ，并且两人的目的是一致的 ，你们的指示或安排就会成为孩子自然的行为 ，一个久远的习惯。久远的好习惯 ，自然会有久远的获得或效果。虽然怙恃在作育孩子的好行为习惯 ，要严谨 ，要跟进。倘若孩子出错 ，不失机会指正指导熟悉。绝对不可以诅咒或打罚手段 ，这让孩子有性格扭曲逆反心理 ，事与愿违。怙恃要令小孩学懂思索对错 ，不娇纵 ，不过严 ，要孩子正能量。
行为习惯是一种顽强而重大的力量 ，它可以主宰人生。因此人自幼就应该通过完善的教育去建设优异的习惯 ，这些有赖于怙恃的指引。
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